¿QUIENES SON?

La RED TELARAÑA NORMALISTA constituye un grupo académico y de investigación en el ámbito de la pedagogía, conformado por las escuelas normales superiores vinculadas a la secretaria de educación de Boyacá (Colombia), así como normales de otros departamentos que se han sumado a este esfuerzo. Este espacio no solo busca reunir a dichas instituciones, sino también convertirse en un escenario de articulación donde se reconozcan, valoren e integren las realidades sociales, culturales y educativas de las comunidades en las que los futuros docentes desarrollan su practica pedagógica.

El propósito central de la red telaraña normalista es promover el intercambio de experiencias significativas entre los estudiantes que hacen parte de los programas de formación complementaria (PFC), con el fin de fortalecer sus procesos de aprendizaje y, al mismo tiempo, generar un impacto positivo en su formación integral. De esta manera, se fomenta que los futuros maestros comprendan su labor no únicamente como una ocupación profesional, sino como una proyección de vida basada en la ética, la responsabilidad social y el compromiso comunitario.

Además, la Red Telaraña Normalista entiende que el maestro es un constructor de futuros, pues su practica educativa trasciende los espacios educativos, y se convierte en una herramienta para transformar realidades, abrir horizontes y garantizar el derecho de una educación de calidad. En consecuencia, el trabajo en red no se reduce a un intercambio académico, sino que constituye una estrategia para consolidar una comunidad pedagógica amplia y solidaria, donde la formación docente se suma como un compromiso permanente con la sociedad.

RED TELARAÑA

RESEÑA HISTORICA

La Red Telaraña Normalista nació el 8 de diciembre de 2006 como una iniciativa de docentes de las Escuelas Normales Superiores de San Mateo, Saboyá, Soatá, Ubaté y Socha, dentro del Proyecto de Educación Rural (PER). Su propósito fue fortalecer la formación de los nuevos maestros normalistas superiores, promoviendo una educación pertinente en contextos rurales, urbanos y urbano-marginales, desde la reflexión pedagógica y la investigación.

En su primera etapa (2007–2008), la Red diseñó los instrumentos de lectura de contexto y desarrolló pasantías pedagógicas en sectores rurales y urbanos, iniciando con la Escuela Normal Superior de Soatá. Estas experiencias permitieron el intercambio de saberes, la sistematización de prácticas significativas y el fortalecimiento de la investigación y el liderazgo docente. Además, se creó el periódico Telar Pedagógico como medio de difusión de los avances del trabajo colaborativo.

A partir del 2011, inició la segunda etapa, con la incorporación de nuevas Escuelas Normales de Boyacá y el acompañamiento de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y la Secretaría de Educación de Boyacá. Durante esta fase se reorganizó el equipo de trabajo, se elaboró el proyecto de investigación de la red, se realizaron nuevas pasantías interinstitucionales y se creó la página web.

Hoy, la Red Telaraña Normalista continúa consolidándose como un espacio de formación, investigación y cooperación, que impulsa la innovación pedagógica y la construcción colectiva de saberes para el fortalecimiento de la educación normalista en el departamento de Boyacá.

HORIZONTE DE LA RED:

Desde su creación, la Red Telaraña Normalista trazó un horizonte claro que guía su quehacer educativo e investigativo. Este horizonte se sustenta en la formación integral de los nuevos maestros normalistas superiores, fomentando en ellos la capacidad de desenvolverse en diversos contextos —rurales—urbanos, con compromiso, liderazgo y pertinencia pedagógica.

La Red busca que sus egresados se conviertan en líderes comunitarios, capaces de promover la convivencia pacífica, fortalecer la identidad cultural y generar proyectos que aporten al desarrollo social y educativo de sus comunidades. Para ello, orienta su labor hacia la investigación pedagógica, la lectura de contextos y el intercambio de saberes, pilares que permiten construir prácticas docentes reflexivas, críticas y transformadoras.

En este sentido, el horizonte de la Red Telaraña Normalista no solo define una dirección, sino que representa un compromiso con la formación de maestros investigadores, sensibles ante las realidades de su entorno y capaces de incidir positivamente en la calidad educativa y el fortalecimiento del tejido social de las comunidades donde ejercen su labor.

VISIÓN: Al año 2026 la Red Telaraña Normalista será reconocida como un equipo de maestros líderes, investigadores, dinámicos y visionarios, gestores de la transformación de procesos educativos en diferentes contextos.

MISIÓN: La Red Telaraña Normalista es un equipo de maestros investigadores de las Escuelas Normales Superiores de Boyacá, que busca fortalecer el quehacer pedagógico – investigativo para generar resignificación de las prácticas pedagógicas investigativas en aras obtener altos niveles de calidad humana y profesional de los maestros en ejercicio y en formación

PASANTIAS

Uno de los ejes centrales del proyecto en los que se ha logrado un avance significativo es la realización de las pasantías y los encuentros interinstitucionales, espacios que se desarrollan anualmente en una institución educativa diferente perteneciente a la Red de Escuelas Normales Superiores. Estos encuentros, que tienen una duración aproximada de cuatro días, se convierten en un escenario privilegiado para el intercambio de saberes, la socialización de experiencias formativas y la reflexión conjunta sobre las realidades educativas, sociales y culturales de cada territorio.

Durante las jornadas, la Escuela Normal Superior anfitriona asume la organización logística y académica del evento, lo que implica la conformación de equipos de trabajo, la adecuación de los instrumentos de lectura de contexto y la planeación de una programación que integra lo pedagógico, lo investigativo y lo cultural. En este marco, la Red realiza la validación de los instrumentos de lectura de contexto, considerando tres categorías fundamentales de análisis: el aula, la institución y la comunidad.

De esta manera, las pasantías no solo fortalecen el proceso de formación docente, sino que también permiten reconocer las particularidades de cada entorno educativo, promoviendo el aprendizaje colaborativo, la construcción colectiva de conocimiento y el compromiso de las Escuelas Normales con la transformación de sus contextos. Cada año, este ejercicio itinerante consolida los lazos entre las instituciones participantes y reafirma el valor de la cooperación académica y pedagógica en favor de una educación con sentido social y territorial.

ALGUNAS PASANTIAS A LAS CUALES HA ASISITIDO NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SABOYA

1. Escuela Normal Superior Valle de Tenza. Somondoco, V Encuentro Red Telaraña Normalista: «Leer la escuela rural, una acción para entretejer la pedagogía»:

Durante los días 24, 25, 26 y 27 de abril de 2012, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó activamente en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores de Boyacá, realizado en el municipio de Somondoco, Boyacá. Este evento constituyó una valiosa oportunidad para el fortalecimiento de los procesos pedagógicos e investigativos de las Escuelas Normales del departamento, al promover el intercambio de experiencias, la reflexión colectiva y la construcción de conocimiento desde los diferentes contextos educativos.

El propósito central del encuentro fue dinamizar los procesos pedagógico–investigativos tanto en los maestros en ejercicio como en los maestros en formación, con el fin de fortalecer el quehacer educativo y fomentar una mirada crítica frente a las realidades escolares y comunitarias.

Desde la Normal Superior de Saboyá, asumimos esta experiencia como un espacio de crecimiento institucional y profesional, que nos permitió reconocer la importancia de la observación como fuente de conocimiento, al analizar las dinámicas del aula, la institución y la comunidad.

Durante las jornadas, reflexionamos sobre la necesidad de implementar acciones de mejoramiento y sostenibilidad en los diferentes procesos formativos, reafirmando nuestro compromiso con la calidad educativa y con una formación docente contextualizada y pertinente.

Uno de los aspectos más significativos fue el encuentro activo de saberes entre maestros formadores, maestros en formación y orientadores de práctica, que despertó un profundo interés por los procesos investigativos en los centros de práctica y fortaleció los lazos de cooperación entre las Escuelas Normales.
Para la Escuela Normal Superior de Saboyá, el encuentro en Somondoco representó una experiencia enriquecedora que reafirmó nuestra identidad como institución formadora de maestros con sentido crítico, investigativo y comprometido con la transformación de los contextos educativos y sociales de Boyacá.

2.Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara, Chiquinquirá. VI Encuentro Red Telaraña Normalista: “Leyendo contextos urbanos, un espacio para resignificar el quehacer docente desde la investigación “:

Durante los días 17, 18 y 19 de marzo de 2013, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores de Boyacá, realizado en el marco de la Primera Pasantía en Contexto Urbano. En esta ocasión, participaron las Escuelas Normales de Güicán, San Mateo, Somondoco, Chita, Soatá, Saboyá, Ubaté y Chiquinquirá, consolidando un espacio de trabajo colaborativo y de reflexión académica entre las instituciones formadoras de maestros del departamento.

El encuentro tuvo como objetivo fortalecer los procesos de investigación y formación docente desde la lectura de contexto, entendida como una herramienta fundamental para comprender las realidades educativas y orientar la práctica pedagógica de manera pertinente y transformadora.

Para la Escuela Normal Superior de Saboyá, esta experiencia fue especialmente significativa, pues permitió realizar un análisis comparativo entre instituciones educativas de carácter privado y oficial, favoreciendo la comprensión de las diferencias en sus dinámicas, recursos, metodologías y realidades sociales. Además, se avanzó en los ajustes de los instrumentos de lectura de contexto, fortaleciendo su aplicabilidad y pertinencia para futuras investigaciones y pasantías.

El encuentro también promovió la circulación de saberes entre los participantes, generando espacios de diálogo que enriquecieron la práctica pedagógica y la construcción colectiva de conocimiento. Asimismo, se abordó el proceso de inclusión como un eje esencial dentro de la formación docente, reconociendo la diversidad como una oportunidad para el aprendizaje y la transformación educativa.

Finalmente, se reafirmó que la lectura de contexto debe ser el eje transversal de la práctica pedagógica y la investigación, permitiendo que los maestros en formación comprendan profundamente el entorno en el que enseñan y desarrollen propuestas educativas acordes con las necesidades y potencialidades de sus comunidades.

3. Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Chita, VII Encuentro Red Telaraña Normalista: “Lectura de contextos rurales y ambientes eco – culturísticos, una aventura crítica en los procesos de formación”

Durante los días 25 al 28 de marzo de 2014, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores de Boyacá, en el que también hicieron parte las Escuelas Normales de San Mateo, Socha, Valle de Tenza, Güicán, Soatá y Chiquinquirá. Este evento se desarrolló como un espacio de intercambio pedagógico e investigativo que permitió fortalecer la formación docente desde la lectura y comprensión de los contextos rurales y ambientales del departamento.

La experiencia permitió a los maestros en formación visualizar el trabajo educativo en el sector rural, especialmente a través del reconocimiento del Modelo Escuela Nueva, una estrategia que favorece el aprendizaje autónomo, la participación y la adaptación pedagógica a las condiciones del entorno.

Asimismo, se logró identificar el papel del docente rural y su incidencia en el desarrollo social y comunitario, reconociendo su compromiso con la transformación educativa y la promoción de una educación equitativa y pertinente para las comunidades campesinas.

Otro de los aspectos destacados fue la valoración de los contextos eco–turísticos y ambientales como escenarios educativos que inspiran el compromiso de los futuros maestros con la defensa y protección del medio ambiente, entendiendo la educación ambiental como un eje transversal de la práctica pedagógica.

El estudio de contexto eco–turístico, que incluyó la visita a la laguna de Eucas, permitió profundizar en la comprensión de la importancia de cuidar y conservar las reservas naturales, reforzando la sensibilidad ecológica y el sentido de pertenencia por los recursos naturales de la región.

4. Escuela Normal Superior de Saboyá. VIII Encuentro Red Telaraña Normalista: “Lectura de contexto con responsabilidad pedagógica como estrategia para fortalecer el quehacer docente”:

Durante los días 3, 4 y 5 de noviembre de 2015, la Escuela Normal Superior de Saboyá tuvo el honor de ser anfitriona del Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores de Boyacá, en el que participaron las Escuelas Normales de San Mateo, Soatá, Chiquinquirá y Socha. Este encuentro se consolidó como un escenario de intercambio académico, cultural y pedagógico, que permitió fortalecer los procesos de formación docente y de investigación desde la lectura de los contextos locales.

Como institución anfitriona, la Escuela Normal Superior de Saboyá asumió con entusiasmo la responsabilidad de organizar un espacio que promoviera el intercambio de saberes y la socialización de experiencias, propiciando el diálogo entre maestros formadores, maestros en formación y orientadores de práctica. Durante las jornadas se vivieron procesos de reflexión y resignificación de la práctica pedagógica y de la investigación, reafirmando la importancia de la educación como eje transformador de los territorios rurales.

El encuentro permitió evidenciar el fortalecimiento de la educación rural y, con ello, el compromiso con el proceso formativo e investigativo que caracteriza a las Escuelas Normales Superiores. Asimismo, se destacó que desde la sede central de nuestra institución se adelantan esfuerzos permanentes para integrar a las comunidades en torno a la formación de la juventud saboyana, reconociendo que la educación es un proyecto colectivo que impacta el desarrollo del municipio y su futuro.

Uno de los momentos más significativos fue la lectura de contexto cultural, en la cual los visitantes pudieron conocer y apreciar los elementos representativos de la identidad saboyana, como la cucharita de hueso, el dulce de mora, los textiles de lana, el pan saboyano y las artesanías locales. Estos espacios de intercambio permitieron observar al municipio en sus diversas expresiones, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el reconocimiento de la riqueza cultural de Saboyá como parte esencial del proceso formativo.

5.Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Rosario de Güicán. IX Encuentro Red Telaraña Normalista:

Durante los días 16 al 19 de agosto de 2016, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores de Boyacá, realizado en el municipio de Güicán de la Sierra y organizado por la Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario. En esta oportunidad participaron también las Escuelas Normales de San Mateo, Soatá, Chita, Somondoco, Chiquinquirá y Socha, consolidando un espacio de diálogo y reflexión en torno a la práctica pedagógica y la investigación.

El encuentro permitió compartir saberes y experiencias que fortalecieron las prácticas pedagógicas tanto de los docentes en ejercicio como de los docentes en formación, promoviendo una mirada crítica y constructiva sobre el quehacer educativo.

Durante las jornadas, se realizó una lectura de contexto de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario de Güicán, donde se destacó la etnoeducación como un componente relevante del proceso formativo. Este aspecto permitió a los grupos participantes reflexionar sobre la inclusión educativa y aportar ideas que contribuyan a mejorar los procesos institucionales y pedagógicos.

Asimismo, se generaron espacios de convivencia y participación entre docentes y maestros en formación, propiciando el trabajo colaborativo en torno a la práctica pedagógica investigativa y la lectura de contexto en sus tres niveles: aula, institución y comunidad.

El análisis de los diversos escenarios posibilitó la construcción de nuevos conocimientos orientados a la mejora y la innovación de las prácticas pedagógicas, así como al desarrollo de futuros proyectos de investigación educativa.

A partir del encuentro, la confrontación y el intercambio de perspectivas entre los participantes enriquecieron la comprensión de los contextos educativos y ampliaron la visión de los docentes en formación sobre su papel en la transformación de la realidad escolar.

Las Escuelas Normales Superiores contribuyeron con el análisis del contexto institucional de la Normal anfitriona, ofreciendo insumos valiosos para el fortalecimiento del Plan de Mejoramiento Institucional proyectado para el año 2017.

6. Escuela Normal Superior de San Mateo, X Encuentro Red Telaraña Normalista:

Durante los días 19 al 22 de septiembre de 2017, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en la pasantía interinstitucional junto con las Escuelas Normales Superiores de Güicán, Soatá, Chita, Somondoco, Chiquinquirá y Socha, fortaleciendo una vez más el compromiso conjunto por la formación docente y el mejoramiento de la educación rural y urbana en el departamento de Boyacá.

La experiencia permitió enriquecer los procesos pedagógicos e investigativos mediante la observación, el análisis y la aplicación de acciones que involucraron a estudiantes, maestros en formación, docentes en ejercicio y familias. Estos espacios promovieron prácticas más pertinentes, dotando a los futuros egresados de competencias esenciales para su desempeño profesional.

A través de la observación estructurada en aulas de preescolar y básica primaria, tanto urbanas como rurales, se recrearon diversos puntos de vista sobre el trabajo pedagógico, lo que favoreció la reflexión sobre las diferencias, similitudes, fortalezas y debilidades presentes en los distintos contextos educativos. Este ejercicio fortaleció la formación profesional y ética de los maestros en formación.

El trabajo colaborativo y en equipo se consolidó como un elemento esencial del proceso, donde cada participante asumió sus responsabilidades con compromiso, contribuyendo al cumplimiento de los objetivos propuestos y a la sistematización de las actividades realizadas.

El análisis de los contextos de aula, institución y comunidad ofreció pautas para el diseño y la mejora de estrategias pedagógicas que apunten a una educación de mayor calidad, fortaleciendo la lectura de contexto como eje articulador entre la práctica y la investigación.

Además, la pasantía promovió la integración cultural, el intercambio de experiencias y el reconocimiento del valor del contexto en la formación docente. Pese a algunos inconvenientes logísticos que impidieron la totalidad de las actividades culturales programadas, el compromiso y la responsabilidad de todos los participantes garantizaron el desarrollo exitoso de la agenda.

7.Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara, XV Encuentro Red Telaraña Normalista: “La investigación transforma la practica del maestro a partir de la lectura de contextos”:

Durante los días 28 al 30 de septiembre de 2022, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores, realizado en la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara de Chiquinquirá, bajo el lema “La investigación transforma la práctica del maestro a partir de la lectura de contextos”. En esta jornada participaron las Escuelas Normales Superiores de Chita, Soatá, San Mateo, Socha, Somondoco, Güicán, Villapinzón, Valle de Tenza, El Cerrito (Santander), Chiquinquirá y Saboyá, consolidando un espacio de intercambio académico, pedagógico y cultural entre instituciones comprometidas con la formación integral del maestro.

El encuentro se centró en reflexionar sobre el papel de la investigación como motor de transformación educativa, promoviendo prácticas pedagógicas innovadoras que surgen del análisis y la comprensión de los contextos sociales, institucionales y comunitarios donde se desarrolla la labor docente. A través de la lectura de estos escenarios, los participantes identificaron cómo las realidades locales, los saberes culturales y las particularidades territoriales influyen en la construcción del conocimiento y en la formación de educadores más conscientes y comprometidos.

Como conclusiones generales, se destaca que la investigación, articulada con la lectura de contexto, transforma la práctica docente al fortalecer la capacidad del maestro para interpretar y responder críticamente a las necesidades educativas de su entorno. Los espacios de intercambio entre maestros formadores, maestros en formación y comunidades educativas fomentaron la reflexión colectiva, el aprendizaje colaborativo y la construcción conjunta de saberes pedagógicos. Asimismo, se resaltó la importancia de vincular la práctica pedagógica con procesos investigativos que permitan a los futuros docentes desarrollar habilidades para analizar, comprender y actuar frente a las realidades de sus contextos escolares. Las experiencias compartidas entre las diferentes Escuelas Normales fortalecieron la innovación educativa, el liderazgo docente y la formación investigativa. Finalmente, se reafirmó que la lectura de contexto es un eje transversal que orienta la investigación, promueve la transformación social y da sentido humano al ejercicio pedagógico.

8.Escuela normal Superior Sady Tobón Calle del Cerrito Santander, XVII Encuentro Red Telaraña Normalista: “Educando para la paz desde nuestras raíces”:

Del 28 al 31 de mayo de 2024, la Escuela Normal Superior de Saboyá participó en el Encuentro Interinstitucional de Escuelas Normales Superiores, realizado en la Escuela Normal Superior Sady Tobón Calle del Cerrito, Santander, bajo el lema “Educando para la paz desde nuestras raíces”. En esta significativa jornada hicieron parte las Escuelas Normales Superiores de El Cerrito, Chiquinquirá, Chita, Soatá, Charalá, San Mateo, Somondoco, Villapinzón, Santiago de Tunja, Güicán, Cúcuta, Málaga, San Andrés y Saboyá, conformando un valioso espacio de diálogo, reflexión y construcción colectiva en torno a la formación docente.

El encuentro se desarrolló en un ambiente de fraternidad e integración, donde la paz fue entendida como un proceso educativo que se construye desde el reconocimiento de la identidad, la historia y las raíces culturales de cada territorio. Las diversas actividades académicas, investigativas y culturales permitieron reafirmar el compromiso de las Escuelas Normales con una educación que promueva la convivencia, el respeto por la diversidad y la resolución pacífica de los conflictos.

Como conclusiones generales, se resalta que la paz no solo se enseña, sino que se educa desde las raíces culturales y los valores compartidos, permitiendo que los maestros en formación comprendan su papel como mediadores y constructores de tejido social. La lectura de contexto, una vez más, se consolidó como herramienta fundamental para reconocer las realidades sociales y educativas de las comunidades, fortaleciendo el vínculo entre la escuela y su entorno. Asimismo, la integración de los saberes ancestrales y las tradiciones locales en la práctica pedagógica permitió reafirmar la identidad cultural como base de una educación humanizadora y transformadora. La participación activa de las diferentes Escuelas Normales fortaleció el trabajo colaborativo, la reflexión pedagógica y la construcción de propuestas educativas orientadas a la paz y la reconciliación.

Después de una década, la Escuela Normal Superior de Saboyá volvió a abrir sus puertas para recibir a las Escuelas Normales Superiores del departamento y del país, convirtiéndose nuevamente en anfitriona del XVIII Encuentro Red Telaraña Normalista 2025. Este retorno, cargado de emoción, compromiso y orgullo institucional, marcó un momento especial en la historia de nuestra Normal, pues simbolizó la continuidad de un legado educativo basado en la reflexión, la investigación y la formación integral de los futuros maestros.

9. Escuela Normal Superior de saboya, XVIII Encuentro Red Telaraña Normalista: “Empoderando territorios desde y para la ruralidad”

El XVIII Encuentro Red Telaraña Normalista 2025, realizado en el municipio de Saboyá, Boyacá, del 19 al 22 de agosto, bajo el lema “Empoderando territorios desde y para la ruralidad”, se consolidó como una experiencia profundamente significativa para la Red de Escuelas Normales Superiores. Este evento tuvo un valor especial para la Escuela Normal Superior de Saboyá, que después de diez años volvió a ser anfitriona, recibiendo con orgullo y compromiso a las delegaciones de las Escuelas Normales de Güicán, Chiquinquirá, Ocaña, Villapinzón, Socha, Chita, Monterrey (Casanare), Cerrito (Santander), Charalá, Soatá, Santiago de Tunja, San Mateo y Somondoco, en un espacio de integración académica, investigativa y cultural.

Durante cuatro días, el encuentro desarrolló una programación que promovió la reflexión pedagógica, la investigación educativa y el reconocimiento de la ruralidad como territorio de aprendizaje, identidad y transformación. Las actividades incluyeron el acto inaugural, el conversatorio “Otras lupas para ver la ruralidad”, un desfile institucional y muestras culturales que exaltaron la diversidad y el talento de las instituciones participantes. También se realizaron jornadas de lectura de contexto en las sedes rurales del municipio, donde los maestros en formación observaron las condiciones educativas, las dinámicas escolares y los recursos disponibles, socializando sus conclusiones en mesas de trabajo que favorecieron el análisis y la construcción colectiva de conocimiento.

Asimismo, se llevó a cabo una salida pedagógica por los lugares turísticos de Saboyá, como el Parque Ecoturístico La Cucharita y la Casa de la Cultura, donde los participantes reconocieron la riqueza natural, histórica y cultural del territorio. En la tarde, se desarrolló el taller “Educación y emociones: una mirada desde el corazón docente”, dirigido por el doctor Rafael Enrique Buitrago, que brindó herramientas para la gestión emocional y el fortalecimiento del bienestar docente. La jornada concluyó con la Noche de Integración, en la que las delegaciones compartieron espacios de convivencia, música y danza. Finalmente, el 22 de agosto se realizó la Feria Pedagógica, donde cada Escuela Normal presentó proyectos investigativos, materiales didácticos e innovaciones pedagógicas, cerrando con una charla sobre el papel del maestro en la transformación de la ruralidad, la entrega de recordatorios y el acto de despedida.

El encuentro reafirmó que empoderar los territorios desde y para la ruralidad implica comprender la escuela como un espacio de participación, inclusión y diálogo de saberes, en el que la práctica pedagógica se enriquece a través de la investigación y el trabajo colaborativo. Las experiencias compartidas fortalecieron la mirada crítica de los maestros en formación y promovieron una reflexión profunda sobre el papel del docente rural como agente de cambio social. De igual manera, se evidenció el compromiso de la Red Telaraña Normalista con la consolidación de procesos investigativos y pedagógicos que dignifican la labor docente y que fortalecen la identidad cultural y educativa de los territorios.

En conclusión, el XVIII Encuentro Red Telaraña Normalista se destacó por ser un espacio de intercambio académico y humano que promovió la cooperación interinstitucional, la integración cultural y la construcción colectiva de saberes. La experiencia dejó como legado el compromiso de continuar tejiendo redes que fortalezcan la investigación, la práctica pedagógica y la formación de maestros capaces de transformar sus comunidades, reafirmando que la educación es el hilo que une nuestras raíces y empodera los territorios desde y para la ruralidad.